//课程特色//
1246阶梯式
课程由低到高分为4个层级通过渐进式的课程，帮助儿童逐渐从小集体过渡到大集体，由2人小组课逐渐过渡为4人小组课和6人集体课，并且在每个阶段找到能力提升的侧重点。
全领域
11大领域:生活自理、学习习惯、观察模仿、独立游戏、概念逻辑、社交沟通、同伴社交、情绪情感、心理理论、学业技能、集体常规。满足学龄前J L童的不同阶段的所有能力需求。
升班评估
儿童进入某--阶段课程和进阶到下-项课程均会有经验丰富的教学主观或组长老师对学生的技能进行观察和评估，只要完成了当阶的课程目标，就可以稳扎稳打升级到下一阶段课程。
同伴社交
三同:同层、同水平、同班。同--班级儿童能力同级，根据技能领域精准分班，靶向社交，定向培养儿童集体融合能力。
//课程形式//
个训课
在预备学习阶段，我们主要侧重于儿童学习的个训课习惯，教儿童从无口语到表达自己的要求，发展最基础的常识能力。
合训课
经过*阶段的学习，儿童有了比较好的学习基础和学习习惯。因此，在这个阶段，我们会变被动沟通为主动沟通，让儿童每天尽可能多地发起多地沟通，教儿童如何与同伴相处。
四人小组课
经过前面两个层级课程的学习，儿童的基础能力已经很扎实了，我们会开始教授大量的直接社交技能，让儿童适应四人小组环境。
六人集体课
如果儿童能够顺利高效的完成第三阶段的课程，可以开始培养小朋友们在集体环境下学习新技能。
