如果孩子总把英语当作一门学科，孩子总在学英语教材、学语法知识点、学怎么考试、年复一年学辅导班，那么孩子就是在低水平重复。学英语，最害怕的是低水平 重复，因为这种重复会磨灭孩子对英语的兴趣与信心。这就是为什么那么多大孩子的家长，总反映孩子对英语“没兴趣”。另外，低水平重复，必然造成“赢在起跑 线，但终点却和别人一样”的尴尬。这就是为什么很多英语起步早的孩子，刚从幼儿园进入小学，英语有明显优势，等大了之后，慢慢开始吃老本，慢慢感觉英语 “上不去，下不来”。

家长和孩子一起读英语绘本，不是以英语教学为目的，而是同孩子一起，融入愉快的阅读氛围。只要爸妈念给孩子的英文，不是孩子唯一的语音来源就行！现在很多 绘本书都附有CD，CD 里面有故事朗读，发音不好的爸妈，可以跟孩子一起听CD，或者跟孩子一起读，这就可以了

就英语学习而言，“快乐学习”的关键，是“快”不是“乐”。换句话说， 英语学习，因快而乐。要做到“快”，就需要让孩子大量接触原汁原味的英语，把精力集中到英语应用上来。鼓励孩子多读书，让孩子忙起来！孩子只有忙起来，只 有尽快使用英语，才能感受自己的外语进步，感受自己的外语优势。有优势，方有成就感。成就感，是最深远的快乐体验。

是的，英语是早学早会的，7 到 12 岁之间认真培养一下，孩子会有语言优势。国内的环境仍旧是应试教育环境。有老师开过玩笑，说什么叫初中，初中就是应试教育的初级阶段；什么叫做高中，高中 就是应试教育的高级阶段。孩子从初一到高三，各科学习负担非常重。数学语文物理化学政治生物，这么多科目压下来，如果孩子到那个时候，英语基础不好的话， 仅仅依靠断断续续的补习，很难有质的飞跃。无论大陆地区，还是港台地区，英语拔尖的青少年，都是小时候底子扎实的孩子。学英语，越往后面拖，越被动。

我们秦学教育的应用提利用主题图的直观，比如有一堆苹果，用给自己代替加，用给别人代替自己的减少来体现这种数量关系，用具象代替公式、抽象概念，用注重学生对问题的完整表述有效提升学生解决问题的能力，养成良好的数学思维的习惯。

我们秦学教育自创立以来，一直致力于教育和科技的融合，在云和移动互联的时代，在教培行业的4.0时代，是更加高效、更加专注、更加个性化的教育，2000多年前，孔子说因材施教，而今天，有了更加先进的科技，我们才能给教育插上科技的翅膀，让孩子飞的更高。

恒心对孩子的发展和进步是非常重要的，利用孩子的学习兴趣，能激发孩子参加活动的积极情绪，在家庭活动中增添活动和学习内容的趣味性、生动性，让方式灵活多变，如多采用游戏、比赛、表演、抢答、故事等形式，使活动过程本身就能吸引住孩子，这对孩子善始善终地做某件事能起促进作用。

孩子的喜怒无常，与父母有关。 现在很多家长缺乏对孩子的心理健康教育，对孩子的关心不够，遇到事情不与孩 子沟通，是孩子出现喜怒无常的原因之一。一些家长总是动不动就发脾气，不管是什 么场合，不管有没有人，都打骂孩子。这不仅伤害孩子的自尊心，也很容易让孩子模 仿。许多孩子的坏脾气就是从父母那里学来的。 对待孩子的缺点和错误， 家长要*容忍， 更要*理解。 还要*与孩子沟通， 及时化解孩子成长中出现的心理问题。 有的家长总是希望通过严管改变孩子的一言一 行，这是很有害的，容易让孩子产生逆反心理。

认识到你的孩子生活中存在压力， 耐心地和他们一起分析解决这些问题对每位父 母来说都是必要的。当然，你不可能解决孩子们生活中的所有问题，但你可以为孩子 提供处理问题的建议，帮他们成长为快乐的、有着良好适应能力的人。 不要对孩子“控制”过严，不妨让孩子在不同的年龄段拥有不同的选择权。如，2 岁的孩子允许选择午餐吃什么，3岁的孩子允许选择上街时穿什么衣服，4岁的孩子允 许选择假日去什么地方玩，5岁的孩子允许告诉买什么玩具，6岁的孩子则允许选择看

责任感是孩子安身立命的基础， 当一个人具有了某些能力时， 就要对相应的事物负责。但是，孩子做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太重 视行为结果，因此，要培养孩子的责任感，必须让孩子有对自己的行为结果负责的习惯。