关于筝的命名，史料中说法不一。有的说筝是由乐器本身的音响效果具有铮铮的特点而命名的；有的说是二人争瑟，分瑟为两部分，取其相争的“争”字加竹字头而 得名的；也有的说是因“秦皇(注：即泰始皇，公元前2世纪)奇之，立号为筝”的、这些说法中，东汉(公元2世纪)刘熙《释名》： “施弦高，筝筝然 也。”以音响效果具有铮铮的特点而命名的论断比较合理。东汉(公元2世纪)许慎《说文解宇》一书中解释筝是“从竹，筝声”，也说明了筝的命名与音响的关 系。

筝是我国古老的弹拨乐器，由于它有着悠久的历史，故人们常常称之为“古筝”。据史料记载，早在春秋战国时期(公元前8世纪至公元前2世纪)就已广为流传，距今已有两千多年的历史。秦汉时期也有“弹筝奋逸响，新声妙入神”的佳句。

您好：这个根据自己的经济条件来做预算，当然在经济条件允许的情况下，我建议买中高端的乐器。大家都想买到物美价廉的东西，但现在基本上没有这种选择了，只有一分价钱一分货。例如你就想买2000千内的古筝，建议你也不用纠结，这个价位内的古筝基本没什么挑的，不用考虑音色、材质；你就看做工有没有瑕疵、样式是不是自己喜欢的就好了。一件好的乐器，会给你的琴艺锦上添花，它不仅音色优美，做工考究，最主要的是它有利于你音乐上的表达，以及对基本功的练习也有很大帮助，因为它不会经常跑音，音色干净、杂音少。

您好：这里先扩展一下什么是“五音不全”。“五音”，在我国传统的基本音阶中，以五度相生的规律得到了：宫（1）、商（2）、角（3）、徵（5）、羽（6），构成了五声音阶。但并不是说音乐里不会出现4（清角）、7（变宫），而是相对较少。在中国古代，“乐”最主要是为宫廷服务的，趋于政治性功能，从“乐”的编制上就很能看出使用者的地位和级别。所以在古代讲究正统之音，他们认为4和7为偏音，登不上大雅之堂，不合乎礼仪，所以在最早的音乐中运用五声音阶来作乐居多。

当然可以，谁在学之前是有基础的呢？我们大部分人的智力、接受能力都是差不多的，只有在达到一定的高度时，才会显现出天赋的重要，而天赋这个东西真的不会常常出现在人的身上，那我们大家的出发点都是差不多的，后天的勤奋才是真正来开距离的东西。所以我们在初学乐器时，不要有太多思想压力，最重要的是坚持+慢练

您好：做死活题应找些适应孩子水平的题来做。教室有很多适应各阶段水平的书，应向老师咨询做什么样的题目。做题时兴趣很重要，应从易到难逐步过渡。具体分为三个阶段：*阶段（入门阶段）：这个阶段的孩子兴趣比较浓厚，对做题比较新鲜，建议把书上的题目摆在棋盘上，让孩子自行摆出结果，这个阶段不需让孩子过多思考，主要是训练*感觉及培养做题的兴趣，而且题目不宜过难，*找那种只需下一、两步就可以有结果的题来做

您好：死活是围棋的根本，计算是围棋的核心。死活中包含了许多技巧，如棋形、感觉、计算等等。因为其他技巧性的东西比如布局、定式、官子，老师在课堂上都能教，唯独做死活题是要靠学生自己完成的，所以要想尽快长棋，这个环节很重要，需要靠老师、家长、学生相互配合才能完成。

您好：兴趣永远是放在*位的，尤其是初学的孩子，兴趣尤为重要。很多孩子兴趣淡化，往往是家长的情绪和心态影响了孩子，家长操之过急，望子成龙的急切心情左右了孩子，影响了孩子的正常发展。因为学习围棋是个周期性很长的一个项目，进步也是不确定时间的，不论哪个学生在成长过程中，一定会出现低谷期，这就需要家长和老师多沟通，多配合，所以说老师和家长之间的沟通很重要，因为任课老师更熟悉孩子的具体情况。

您好：有的孩子遇到比赛，可能会表现得不够自信、害怕竞争，这是正常的现象，其实这个时候正是锻炼孩子毅力的大好时机，遇到这种情况要耐心地开导孩子，让孩子知道只要自己努力了就行，结果并不是最重要的，“失败乃成功之母”。千万不能选择逃避，说“我们不学了”之类的话。孩子输棋就哭说明他有进取心，这时候应该适时地鼓励孩子，勇敢地面对挫折，慢慢地孩子就能忍住泪水，变得坚强起来。

您好：围棋是开发智力的*工具，大家都知道围棋可以开发智力，培养性情，增强逻辑思维能力，但同时围棋也是挫折教育的一种手段，围棋是个很残酷的竞技项目。虽说在游戏中开发孩子智力，但一盘棋下来不是输就是赢，对孩子的身心，尤其是心里承受力是极好的锻炼，因为以后社会的竞争越来越激烈，而现在的孩子家境一般都比较好，很少经历失败和挫折，让孩子从小在竞争的环境中成长，在老师和家长正确引导下，正确面对输赢。这些对孩子的将来是很有帮助的。