个人介绍： 毕业后一直在教育行业。热爱英语，英语开阔了我的眼界。乐于助人，很乐意将自己知道的教给我的学生。跟所有英语学习者一样，在学习的初期我也经历过记单词，被长难句难到，一篇文章一半都看不懂等等的过程。但在这个过程中，我不断的思考，不断的调整自己的方法，最终我坚持了下来。所以我坚信每个人都能学好英语。 擅长领域： 1、记单词：很多人记单词都是不得其法的。根据艾宾浩斯曲线，记忆的核心是重复，而且是有效重复。重复自然就不用说，那什么是有效重复呢?举个例子，有的学生在记单词的时候，同一时间连续的读同一个单词以及其中文意思，看上去好像重复了好多次，但其实，这能算作一次。因为只是你的嘴做了重复，而你的大脑实际上只接受了一次刺激。所以我记单词时，我会在每天的早中晚各读一次词表，每一次看词表，我只看一遍单词和词意。 2、寻找并阅读外文学术书籍。 *感悟： 对于教师来说，*其实是突破自我的机会。正所谓教学相长。*后，我对此的认识更加深刻了。首先，无论是在课上的教学上还是课下的与学生沟通上，我需要更加严格的要求自己;其次，要根据学生的特点因材施教。最后，切记不能灌输式的教育，要引导学生思考。
个人介绍：
毕业后一直在教育行业。热爱英语，英语开阔了我的眼界。乐于助人，很乐意将自己知道的教给我的学生。跟所有英语学习者一样，在学习的初期我也经历过记单词，被长难句难到，一篇文章一半都看不懂等等的过程。但在这个过程中，我不断的思考，不断的调整自己的方法，最终我坚持了下来。所以我坚信每个人都能学好英语。
擅长领域：
1、记单词：很多人记单词都是不得其法的。根据艾宾浩斯曲线，记忆的核心是重复，而且是有效重复。重复自然就不用说，那什么是有效重复呢?举个例子，有的学生在记单词的时候，同一时间连续的读同一个单词以及其中文意思，看上去好像重复了好多次，但其实，这能算作一次。因为只是你的嘴做了重复，而你的大脑实际上只接受了一次刺激。所以我记单词时，我会在每天的早中晚各读一次词表，每一次看词表，我只看一遍单词和词意。
2、寻找并阅读外文学术书籍。
*感悟：
对于教师来说，*其实是突破自我的机会。正所谓教学相长。*后，我对此的认识更加深刻了。首先，无论是在课上的教学上还是课下的与学生沟通上，我需要更加严格的要求自己;其次，要根据学生的特点因材施教。最后，切记不能灌输式的教育，要引导学生思考。
个人介绍： 毕业后一直在教育行业。热爱英语，英语开阔了我的眼界。乐于助人，很乐意将自己知道的教给我的学生。跟所有英语学习者一样，在学习的初期我也经历过记单词，被长难句难到，一篇文章一半都看不懂等等的过程。但在这个过程中，我不断的思考，不断的调整自己的方法，最终我坚持了下来。所以我坚信每个人都能学好英语。 擅长领域： 1、记单词：很多人记单词都是不得其法的。根据艾宾浩斯曲线，记忆的核心是重复，而且是有效重复。重复自然就不用说，那什么是有效重复呢?举个例子，有的学生在记单词的时候，同一时间连续的读同一个单词以及其中文意思，看上去好像重复了好多次，但其实，这能算作一次。因为只是你的嘴做了重复，而你的大脑实际上只接受了一次刺激。所以我记单词时，我会在每天的早中晚各读一次词表，每一次看词表，我只看一遍单词和词意。 2、寻找并阅读外文学术书籍。 *感悟： 对于教师来说，*其实是突破自我的机会。正所谓教学相长。*后，我对此的认识更加深刻了。首先，无论是在课上的教学上还是课下的与学生沟通上，我需要更加严格的要求自己;其次，要根据学生的特点因材施教。最后，切记不能灌输式的教育，要引导学生思考。
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个人介绍： 毕业后一直在教育行业。热爱英语，英语开阔了我的眼界。乐于助人，很乐意将自己知道的教给我的学生。跟所有英语学习者一样，在学习的初期我也经历过记单词，被长难句难到，一篇文章一半都看不懂等等的过程。但在这个过程中，我不断的思考，不断的调整自己的方法，最终我坚持了下来。所以我坚信每个人都能学好英语。 擅长领域： 1、记单词：很多人记单词都是不得其法的。根据艾宾浩斯曲线，记忆的核心是重复，而且是有效重复。重复自然就不用说，那什么是有效重复呢?举个例子，有的学生在记单词的时候，同一时间连续的读同一个单词以及其中文意思，看上去好像重复了好多次，但其实，这能算作一次。因为只是你的嘴做了重复，而你的大脑实际上只接受了一次刺激。所以我记单词时，我会在每天的早中晚各读一次词表，每一次看词表，我只看一遍单词和词意。 2、寻找并阅读外文学术书籍。 *感悟： 对于教师来说，*其实是突破自我的机会。正所谓教学相长。*后，我对此的认识更加深刻了。首先，无论是在课上的教学上还是课下的与学生沟通上，我需要更加严格的要求自己;其次，要根据学生的特点因材施教。最后，切记不能灌输式的教育，要引导学生思考。
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