托福的学习，词汇是学生们面临的很重要的一个难题，新航道英语的学员们也总是说自己是记住了又忘，忘了再记，今天和新航道英语的老师一起来学学单词记忆的方法吧！
老师们在授课的时候，刻意标注词组，而非单个生词，可谓良苦用心。因为很多学生背单词的时候比较偷懒，只记单个意思，导致单词不会用，完全违背了背单词的初衷。标注出词组，是为了强迫孩子关注单词前后搭配，*使用单词。在这里分享两个新航道英语课堂真实教学场景：
场景一①gift意思是礼物，意思很简单，几乎没有学生记不得。某次讲解文章的时候遇到了这样一句话“humans have a gift for fantasy”，学生自然而然把这句话理解成“人类给想象一个礼物”，然后发现这样理解很困难。产生这种理解障碍，正式因为这个学生平时背单词太马虎了，不关注单词用法，如果他知道“have a gift for”可以解释为“对......有天赋”就不会有这样的理解障碍啦。
场景二②pale，学生们通常记的意思是“脸色苍白的”，于是遇到托福文章中这样一个句子就会产生疑惑“The destruction caused by the volcanic explosion of Mount St.Helens,pales in comparison to the destruction caused by humans”，pale作为“脸色苍白的”在这里根本没有办法理解。这其实也是因为背单词过于马虎，不仅偷懒只记好记的意思，而且忽视词性，如果这个孩子知道pale还可以作为动词，表示“与......相比无足轻重”，这句话就很好理解了。
其实，提到记单词，无论如何，都是一件苦差事。于是，为了减少学生背单词的痛苦，托福能力课老师翻阅词源词缀书籍，收集了大量的词源故事、汇总了完整的单词家族、创造了有趣的词汇段子，词汇量提升了，分数也就跟着提升了，成就感越来越多，主动要求多背多练，这才是良性的学习循环。
