学习上如何提高思路，怎么打开做题思路
对于学生来说“老师≠”，如果老师只是出一道题然后再把这道题的给学生是没有意义的，学生不会有收获。老师的讲解题目过程中是重要的，学生能从老师的讲解中获得，这道题为什么这么做，是如何一步步解答的，下次遇到同类问题能不能变化应用。比如学生在遇到一些几何题目时，不会做，但一作辅助线就会了。那么有些善于思考的同学就会深入研究为什么这道辅助线要作在这，原因是什么，有没有其他的方法?
一些不负责任的老师，不愿意跟学生说解题思路，只是简单的说几句做得多久会了，这是典型的不负责任。作为学生遇到不会做的题目时一定多问老师，作为老师也要有敬业不怕烦的精神，因为这是老师的作用也是责任。
我们学过反，那么在解题也要*反推，当这道题目做出来的时候，倒过来去想一下，这道题自己的解题思路，去提炼一下自己的思路，就会加深印象，下次遇到同类题目时就会轻松的解决。
2.方案：解题过程无非就是将未知求出然后与已知相结合达到完整的解答，这里看的其实是对内容的整理和梳理能力
3.验：做完了总要看看自己对不对吧，考察的是对于数学合法性的认知
大体就这三步，主要需要利用阅读能力，记忆能力，逻辑能力，而打不开思路一般是这些能力的缺失
阅读能力在解题时的培养：从题目里面能得到哪些已知，这些已知又可以扩展出哪些已知
逻辑能力：无非就是已知和未知的关系而已。
具体做法，可以尝试但我不保有效，首先读题划线，将他认为重要的内容划下来，跟老师的比较培养对重点和已知的敏感性。然后复述题目看看是否对题目是不是有清楚的认知。之后结合问题探讨我们到达这个结果还缺了什么，也就是明确未知，考虑如何将已知与未知结合，怎么得出未知。题目完成之后让学生分析题目特征，放几道题让他找哪道题是同一类的。
基本这样的流程对于解题还是有一定的培养效果的，但是对于素质教育啊，学生的个性发展的影响啊，不做。
