1、课前：学前分析+各科检测后根据学生各科情况匹配老师以及班主任
2、课中：
（1）答疑：每天正课结束后，每个学科教师会在办公室集中进行答疑，让学生对当日所学知识点的掌握。
（2）过关：每天正课结束后，由班主任监督进行作业完成以及每日所讲基础知识过关，所有过关完成后方可回寝休息。
（3）检测：科任老师会在一堂课最后的时间对堂课所讲的知识点进行归纳总结并检测，让学生已经掌握避免带帐。会在下一次课前对上一次课的内容进行复习巩固，并进行抽查，检测学生掌握程度）。
3、课后：周考（每周一次）+月考（每月一次），考试后会对每个学生每一个科目进行考试分析，并会根据学生具体情况以做相应的教学计划调整。
1、已经二次参加高考的学生，在学习上更多的是存在学习方法和学习技巧的缺陷；
2、其次可能在自控力，学习效率，学习时间的分配上存在不足和混乱；
3、所在学校在管理和引导上，不够专业和科学；
4、授课教师的方式和方法与考试不匹配，或存在节奏不对，与考生不温和等。
5、全日制班的优势在于集中冲刺，针对性强，查缺补漏，不大水漫灌，针对每个班的学生已经考过的成绩，归纳这个分数段学生的薄弱环节，提前补习和复读的效率。
6、集中式的管理更能提高提分效果和冲刺的效应。
1、对高考日语感兴趣但不擅长日语的学生；英语偏科严重的学生，拖后腿、提分困难，成绩在90分以下的学生；
2、艺术类、体育类专业考试的学生；因专业学习和考试导致集中学习文化时间短，比较能快速提分的便是日语学科；
3、总分离重本线、本科线相差30分-60分左右，其他学科涨分幅度受限的学生；想提高外语分数和高考总成绩的学生。
