倘若一个人听到山鸟的鸣叫、看到花开花落的变化都会从内心生发感动，这样的心灵才是纯净动人的，而孩子是最有动人情感去表达的，真实可爱。
诗是感情的凝聚：离别时写你的悲哀，欢聚时写你的快乐。“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣”。秦汉胡同的老师深信，历经千百年淘拣的中国古典诗词博大而善感，一定能引领现代人踏进岁月的长河，品察生命本真的况味。
那小朋友想学诗，就要知道格律。秦汉胡同说格律是中国古代诗歌独有的创作规范，主要*括四个要素：用韵、平仄、对仗、字数。其中现代人最难理解和掌握的是平仄。
格律诗的平仄有严格的对应关系，如果上联出字是平声，下联对字必须是仄声。比如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。比如《声律启蒙》，被称作最美音韵的国学经典佳作。里面的句子从单字对到十一字对，基本上把中文的各种平仄、押韵、对仗都用到了。
徐老师带着小朋友一起以明代国子监官音吟唱了《声律启蒙》里面的经典对。古朴的音律中，小朋友和家长唱着并聆听着汉语诗词的平仄声情之美。
秦汉胡同老师说格律，让诗有了规矩，但诗也是情感的自由表达，那在表情情感时候，格律的规则会不会成为阻碍呢？这两者之间是否会有冲突呢？该怎么调和呢？
格律从南朝到唐代，经过了几百年的时间才定型，其中凝聚了几代人的智慧，它为诗歌提供了一种更完善、更精致的形式，同时也为不会写诗的人提供了一条捷径：如果不懂得把控诗的节奏，那就照着格律写。
格律不仅可以增强诗歌音乐性，对于表情达意是有帮助的，而不是阻碍。比如国破山河在，城春草木深。它的格律就是仄仄平平仄，平平仄仄平。而古人创造格律，就是为了赋予诗歌更加和谐、稳定的节奏，而节奏是诗歌区别于其他文体的标志。
很多人之所以在学习前期觉得格律的规则是情感表达的阻碍，秦汉胡同老师说就是自己积累的词汇，典故知识不够多，造成的表达困扰，而不是因为格律的阻碍。
在《声律启蒙》里面古今不同的读音很多，但却一直没有被纠正，以现在的读音究竟领略不到诗词的音律声情之美。秦汉胡同联合徐老师等对传统文化深耕细作的学者，为《声律启蒙》配音，以最考究的古代音律做成配套的吟唱音频，让孩子*用古人的声韵诵念一首诗，离传统更近一步。
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