小学语文的学习，主要是从被动型向主动型的转变，学生已经初步形成了自觉完成作业、课前预习、课后复习的习惯；语文重点考察学生的阅读能力、概括能力、鉴赏能力，此阶段也是培养语文写作兴趣的*时期，浓厚的学习兴趣是好成绩的*。
龙文1对1教学与课堂同步，重点讲解课内知识点，复习新知识点，加深学生的印象；每单元结束后，对该单元的重点词语、句子归类总结；把高频考点如近义词、同音字等详细罗列，帮助巩固课堂所学。同时，适当进行模块知识讲解，提升学生阅读与写作兴趣与能力。在学习过程中引导学生进行日常生活的记录，积累更多写作素材。
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知识模块 |
课程简介 |
学习内容 |
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基础知识提高课程--------基础拼音 |
拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。 |
1.声母、韵母、声调；2. 字母表和大写字母字母表； 3.拼写规则；4.轻声和儿化；5.啊的语音变化；6.根据大写字母写小写字母；7.按字母表顺序排列字母； |
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基础知识提高课程--------汉字 |
小学阶段要求*二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔 画名称、笔顺规则、偏旁部首，*三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本 中出现的多音字，改正词句中的错别字。 |
1、汉字的正确书写；2、汉字的笔画名称；3、笔顺；4、汉字结构；5、通过拼音写汉字； |
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基础知识提高课程--------词语 |
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词 语进生归类。 |
1、正确写出词语；2、深入了解词语的意思；3、正确使用词语； |
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基础知识提高课程--------句子 |
句子是由词语组成，通过句子的学习，我们要求学生掌握到句子的成分，如何正确使用词语组成句子，表达意思。 |
1、掌握句子的主要成分；2、找我句子构成的重要因素；3、正确掌握病句的修改；4、正确判断句子语序是否正确； |
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阅读提高课程辅导 |
阅读 小学阅读教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。 看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背 诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报， 理解主要内容，有初步的分析能力。 |
1、*学生如何高效阅读文章；2、学习如何找出文章的中心思想；3、*自己概括主要内容；4、引导 学生理解、形成分析能力； |
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作文提高课程辅导 |
作文不论是小学、初中、高中，都是以比较重要的部分出现，作文在语文考试中占的分数比例也是比较高，写好作文，就等于语文向高分迈进了很大的一步，作文的重要性可想而知。 |
1、分析、掌握作文写作的基本架构；2、*学生在不同类作文写作中可以使用的词语、句子；3、如何写好作文的*段；4、如何让作文收好尾巴；5、如何运用已有素材让作文内容更加充实； |
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时间安排
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课程内容 |
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常规课程 |
与课堂进程同步 复习、预习为主，习题答疑 根据学习情况加以辅导 |
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中段考、期末考复习 |
重点词汇的拼写与辨析 文学常识的整理复习 同话题作文素材整理与仿写 |
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记叙文阅读专题 |
概括主要内容 体会思想感情 理解文章细节 |
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写作专题（人物写作、事件写作） |
分析人物形象 审题、立意与选材 语言与动作描写 心理描写与神态描写 开头、结尾与中心 |
