东莞法拉古特国际学校学校优势
法拉古特东莞校区，开设美国高中课程，同步美国法拉古特学校课程，为学生提供原汁原味的美式教学，是一所在南方科技大学sdim学院－清仁联合创新教育研究中心指导下，与美国法拉古特学校合作的一所国际化创新学校。
开设３－２０人小班制教学，为就读学生注册美国法拉古特学校学籍，引进美国原版教材，同步美国中学课程，达到毕业要求者授予世界承认的美国中学毕业证，
【课程优势】
1.以学生为中心，使学生获得充分的安全感，使其绽放，成长
相比只在乎学生是否跟得上统一的教学进度，我们更关心学生是否喜欢老师的教学内容；相比只强调认真听讲的课堂纪律，我们更在乎互动和开放的课堂氛围，因此我们的课堂总是欢声笑语、热闹非凡。
2.项目式学习，过程性评价
从“我们要教什么”的教学方法转换为“学生要学什么”，相比“一考定终身”，我们更注重学生的平时作业与课堂表现，持续培养他们的学习热情与动力，学生的期中和期末考试只占其总*的40%。
3.同步美国中学课程
遵循法拉古特美国总校的课程标准，学校设有五大类课程：数学、自然科学、社会科学、语言，选修及兴趣类课程。除此之外，学校希望培养具有中国文化底蕴的学生，也非常重视每一个学生中国身份的认同和中国文化的培养，因此在美国中学的课程体系的基础上进一步增加了大量的中文和中国历史等文化课程。
最后，学校还增设AP课程、标准化考试相关培训课程和学习能力培养课程等，实现学生们的个性化学习需求，并施以定制化教学。
4.全新进口原版教材
相比陈旧的教材内容和呆板的排版设计，我们选择每年更新版本的美国进口原版教材，同步获取世界新的科研成果，让知识像音符一样在纸面上跳动，丰富学生的知识面，拓宽孩子的国际视野。
5.升学和人生规划
相比18岁前只把考试当作人生的目标，等到高考后填志愿专业时无助地迷茫，这里的学生在专业升学老师的帮助下，从入学开始接触大学的专业学习，规划自己未来的人生方向。
教学模式：
探究式学习：探究式学习是一种以学生为主导的课堂教学模式。学生根据日常观察、经验和疑问提出研究问题，自发地进行探索、研究以及信息收集，最终以小组讨论或演讲展示的方式汇报所得答案。在这个由兴趣和好奇心驱使的探究过程中，学生能够产生对内容更深刻的理解，构建更完整的知识架构。在探究式学习的课堂里，学生是教学内容的引领者，老师则担任从旁协助的角色。这样的课堂，既能帮助学生达成真正的自主学习，也加强学生对真实世界的全面深刻理解。
体验式学习：《荀子？儒效篇》中写道：“不闻不若闻之，闻之不若见之；见之不若知之，知之不若行之；学至于行而止矣。”本杰明·富兰克林也曾说过：“告诉我也许会忘了，教给我可能会记住，让我实际参与才能掌握。”体验式学习注重学生在实际生活经历的体验和反思中获取知识，从而得到脑力和心智的提升。学生在体验式课堂中会经历一个反复的循环：观察、体验一个实际操作，通过反思将亲身体验上升为抽象的概念，根据分析抽象概念形成的逻辑，寻找进步的空间，再带着改进的方法对理论进行反复实践。在体验式学习的课堂中，课本内原本生硬的概念可以被学生真实地听到、看到、触到、尝到、嗅到；同时学生能将生活中的亲身经历，从学术角度得到科学的解释。在生活和学术的交融、互通中，学生锻炼有效处理真实问题的学习能力。
项目式学习：如果一个孩子愿意攀爬一棵高大的果树，那多半是因为他们看见了高处挂着的一颗鲜红的苹果。孩子能够有动力去学习，也多半是因为他们有想要达成的目标。项目式学习将课堂的重心从书本中迁移至一个个由学生设计、主导、完成的项目当中。项目式学习中，学生设计项目的目的是为了解决世界上真实存在的问题。学生被渴望完成项目的强烈内动力驱使，查阅资料、掌握技能。项目式学习能够让学生感受到教育的真实意义——帮助达成自设目标，实现学习和实操能力的进步。
