小学阶段数的运算比较简单，大部分运算还以与具体实物有较高相关，正确运用数概念对孩子抽象思维要求比较低。升入初中之后知识难度加大，尤其数学以及后面的理科学习，需要孩子较快的将具体思维能力转化为抽象思维能力。数概念建立在练习的基础上，可以通过系统的强化训练改善数概念与数学逻辑智能。针对不同对象训练侧重点与方法不同，因此建议您能同孩子一起到思而锐来，为您孩子进行全面测评。了解他的智能结构与学习中切实存在的问题。针对这些问题，为他设计能够满足他“个性化”需求的、提高数学学习能力的辅导方案。

绝大多数同学进入高中后感到初中化学与高中化学的“落差”太大，化学这门初中感觉比较简单的学科到了高中竟变得十分困难了！其实原因很简单初、高中化学教学目标大不相同：初中化学是启蒙学科，主要要求同学们掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防中的某些应用，其知识层次以要求同学们“知其然”为主；高中化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求同学们不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要会应用所学知识解决具体问题，还要能在实际应用中有所创新

成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

比较思想是数学中常见的思想办法之一，也是促进学生思维发展的手段。在教学分数应用题中，教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较快地找到解题途径。

１、对课本的依赖高中英语的课文只是给你一个范本，大量的要靠课外阅读，要将课外的泛读和课内的精读相配合，进行自主学习，因为英语不是教出来的，而是学出来，用出来的。 　　２、好奇心减少初中学生刚接触英语，比较好奇，上课时经常表现踊跃，纷纷举手回答问题，但到了高一后，由于年纪的增长，学生渐变沉稳，大多不肯在课堂上直接表露，因此要注意在课外积极准备，充分利用好课堂中的训练

对于前面两个单元的内容比较具体，学生学习起来相对轻松，在课堂上几乎都能听懂并理解，只要课后多加练习就能掌握。 但是第三单元的比较抽象，属于微观知识，学生只靠单纯的记忆是无法掌握该部分知识的，需要学生理解记忆。这部分知识的学习需要老师通过列举大量的与实际生活相关的例子帮助学生来理解，因此对于这部分知识的学习，老师的引导尤为重要。当然课后的练习肯定必不可少。

1、成绩较差的学生：加强对基础知识的练习，多记忆，本次考试主要是在基础知识上延伸，辨析和特殊点的考察，所以必须加强对基础知识的复习与巩固，并加强对宾语从句的理解，并进一步的加强课后复习和对知识的巩固； 　　2、成绩较好的学生：建议加强自我私下的练习，使所学语法生活化，多了解一些实事，活学活用，加强对知识点的延伸，多做练习逻辑和归纳能力的短文填空和阅读理解题，对于作文，多背一些经典句型，了解中国传统节日的英语怎么说及其有哪些典型庆祝活动，多观察和体验生活。

为了让思而锐的辅导更加契合我国的教育理念，更好的实施“科学成才”理念，加强学生对未来考试方向的适应力。思而锐教育于2016年10月20日对在职教师进行了针对性培训。 　　培训中教学部周主任指出，未来的高考更注重综合素质的考核，降低学科知识点难度，更注重解题方法掌握情况和知识点综合应用能力的考察。我们在以后的*中要更加注重方法上的辅导，让学生摆脱“学的东西都不考”的窘境。在提高学生的素质教育、家庭教育的同时，更有效的提高学生的学科教育。