(物理老师) 职业特长： 物理教学组组长； 高中物理学习整体规划； 理科思维的训练与培养； 教育座右铭： 没有教不会的学生，只有不用心教的老师。 个人简介： 四川师范大学物理学专业优秀本科毕业生，中学教学经验4年，多次获得青年教师赛课优秀奖。对初高中物理知识网络有着全局的把握，能融会贯通、深入浅出的讲解物理问题，能帮学生在比较短的时间内巩固重点、理解难点，形成清晰的解决问题的思路。同时十分注重引导学生的自我思考，激发学生的学习兴趣。在讲解知识点、试题的时候，注重对学生分析思路、解题思路的引导、训练。 教育理念： 注重每个学生的个性化发展，倡导兴趣带动学习！
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(数学教师) 职业特长： 因材施教帮助学生提升成绩 思维能力拓展使学习与生活连接 教育座右铭： 用品德去影响学生，用人格去熏陶学生， 用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。 个人简介： 重庆师范大学数学与应用数学专业，从事数学教学6年，多次辅导学生参与竞赛并拿奖，精准把握教学考纲要求，运用个性化的教学方法，快速提升学生成绩！熟练掌握青春期特点，通过专业的引导，立志把学生培养成成绩好、品德好、能力好的三好学生。用专业征服学生，用理解融入学生，用耐心感动学生，用榜样激励学生，用真心帮助学生。 教育理念： 把非*的学生培养成有用人才的教师，才是真正*的教师。
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(数学老师) 职业特长： 高中数学教研组组长； 研究高考动态与变化； 提升数学综合素质； 教育座右铭： 面对真理，站在学生之前；面对疑惑，站在学生之中；面对成功，站在学生之后。 个人简介： 贵州大学数学硕士学位，中学骨干教师，从事高中数学教学工作十余年，多次获得优秀教师称号。系统研究高考命题、准确把握高考动向，熟悉不同阶段学生的特点，因材施教。十余年的付出，帮助众多莘莘学子圆了高考梦，其中考取重点大学的学生数以百计，赢得了学生们的青睐。
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(理化教师) 职业特长： 阶段性学生心理特征的把控 理科性思维拓展训练 毕业生学科针对性教学设计 教育座右铭： 学生的一切问题都有解决方案 个人简介： 重庆邮电大学物理专业学士学位，曾获物理竞赛一等奖。擅长中考题型分析与剖析，对历年的中考考纲的理解和把握精准，能根据学生的心理特征进行个性化教学，真正做到因材施教!
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综合评分
高于*同行
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为了让思而锐的辅导更加契合我国的教育理念，更好的实施“科学成才”理念，加强学生对未来考试方向的适应力。思而锐教育于2016年10月20日对在职教师进行了针对性培训。 培训中教学部周主任指出，未来的高考更注重综合素质的考核，降低学科知识点难度，更注重解题方法掌握情况和知识点综合应用能力的考察。我们在以后的工作中要更加注重方法上的辅导，让学生摆脱“学的东西都不考”的窘境。在提高学生的素质教育、家庭教育的同时，更有效的提高学生的学科教育。
1、成绩较差的学生：加强对基础知识的练习，多记忆，本次考试主要是在基础知识上延伸，辨析和特殊点的考察，所以必须加强对基础知识的复习与巩固，并加强对宾语从句的理解，并进一步的加强课后复习和对知识的巩固； 2、成绩较好的学生：建议加强自我私下的练习，使所学语法生活化，多了解一些实事，活学活用，加强对知识点的延伸，多做练习逻辑和归纳能力的短文填空和阅读理解题，对于作文，多背一些经典句型，了解中国传统节日的英语怎么说及其有哪些典型庆祝活动，多观察和体验生活。
对于前面两个单元的内容比较具体，学生学习起来相对轻松，在课堂上几乎都能听懂并理解，只要课后多加练习就能掌握。 但是第三单元的比较抽象，属于微观知识，学生只靠单纯的记忆是无法掌握该部分知识的，需要学生理解记忆。这部分知识的学习需要老师通过列举大量的与实际生活相关的例子帮助学生来理解，因此对于这部分知识的学习，老师的引导尤为重要。当然课后的练习肯定必不可少。
１、对课本的依赖高中英语的课文只是给你一个范本，大量的要靠课外阅读，要将课外的泛读和课内的精读相配合，进行自主学习，因为英语不是教出来的，而是学出来，用出来的。 ２、好奇心减少初中学生刚接触英语，比较好奇，上课时经常表现踊跃，纷纷举手回答问题，但到了高一后，由于年纪的增长，学生渐变沉稳，大多不肯在课堂上直接表露，因此要注意在课外积极准备，充分利用好课堂中的训练
