孩子的一些行为就已经早早地告诉你：“我的成绩要退步了！”曾经忽略这些行为的你，从今天起就要警惕了！如果孩子有一下几种迹象，就要开始采取有效措施加以解决！
1.学习方法不合理
为什么有的孩子就能学起来非常快，而有的孩子怎么努力，成绩就是上不去呢？这其中的关键就在于，是否找到了适合自己孩子的学习方法。
有些孩子根本不知道自己要主动学什么，学的知识怎么如何运用，对学过的知识只会死记硬背，不求甚解，更别说，通过掌握各学科之间的联系，形成一个系统的结构了。
解决
合理的学习方法就像战场上士兵的武器，如果没有，即使一身武艺和技能，也抵不过枪林弹雨。有个比较通用的学习方法，大家可以试试：
•课前做好预习，看看哪些知识点自己能够看懂，哪些内容自己不理解，上课老师讲到这个部分的时候，要高度集中注意；
•课堂上，跟着老师的思路走，老师提出的问题即使没有叫自己，也可以在心里回答；
•课后的复习，要着重检查自己犯过的错误，并记录下来，以便考前准备。
•方法大同小异，家长们可根据自己孩子的学习效率，记忆特点，把这些内容安排在合理的时间就好了，比如晚上预习，早上复习等等。
2.有偏科的现象
有那么一个公式：7-1=0，即7门学科，不管你其他6门课再优秀，只要有一门学科成绩在及格边缘甚至更差，就考不了好的大学。
的确，很多学习不好的学生就是从偏科开始的，因为一门短腿，就很难让总成绩名列前茅了，这样极容易让孩子产生厌学的情绪，最终掉队，被划分到“差等生”行列。
解决
如果孩子出现偏科，往往是因为两个原因：
•对这门学科没兴趣
对于这一类孩子，家长可以从培养孩子兴趣开始。比如阅读不好，我们可以通过讲故事的方式教给孩子，然后再让他们复述一遍；数学不好，千万不要上来就让孩子做难题，不仅浪费时间，还会让孩子更加讨厌这门课，先确保孩子掌握基础的知识后，再逐步拔高。
•不喜欢这门课的老师
孩子有时候不喜欢一位老师，大多数是因为老师的精力是有限的，无法面面俱到，忽略了一部分孩子的感受，这就会让一些比较敏感的孩子觉得很难过，久而久之，便会厌恶一门课，自暴自弃，丧失学习动力。
对于这一类的孩子，家长首先教孩子*放下不满，主动去学习，比如上课跟着老师思路想问题，认真做笔记，不懂的下课就去问老师，多跑几趟办公室，会增加老师的良好影响，得到关注。
3.磨蹭，没时间概念
孩子做事磨蹭，有时候我们需要尊重，例如一道数学题很难，孩子试了好几种方法都没解决，那作为家长可以等；有时候就需要家长帮助孩子改正了，例如孩子做作业，一会上个厕所，一会吃个水果，这是注意力不集中的表现。
孩子如果长期注意力不集中，就很容易将这个坏习惯带到学习上，不仅影响课堂效率，还容易没有时间观念，考试的时候，就算题目不难，也还是会答不完题，成绩自然会下降。
解决
从小培养孩子的时间观念，让生活有规律。
平时孩子说时间，*精确到分钟，比如7点24分就不要说快到7点半了；不仅要让孩子知道今天星期四，还应该告诉他们今天5月11号了，让时间概念融入到孩子的日常生活中去。
让孩子自己制定时间计划表。*孩子分清上午、下午和晚上这三个时间段，并由孩子自己按照计划安排好时间，当孩子暂时忘记要做什么事时，家长可以稍加提醒，但不要强迫。因为是孩子自己制定的时间表，所以一经提醒，他们便会自觉去执行。
帮孩子养成有规律的生活习惯，就是在培养孩子的时间观念。几点起床，几点刷牙，几点吃饭，一旦养成了习惯，孩子就会乖乖的听从“时间”的指挥了。
4.爱找借口
平时生活中，孩子犯错时有没有给自己找借口开脱？例如：早上赖床了，他会说：“都怪昨天作业太多，写到太晚才睡觉。”摔烂了家里的花瓶，他会说：“都怪这花瓶放在这碍事，不然我能碰倒它吗？”……
这样的孩子，在学习上也总找借口。一旦家长指责他考得不理想，他肯定会给自己找借口说：“这题我都会，就是太粗心了。”关键是有些家长甚至会帮着孩子找借口，承认孩子就是太粗心，还相信孩子下次不会了。
粗心代表的是孩子在相同的地方又错了，这不是侥幸的问题，而是说明孩子就是对这类题型缺乏理解和练习，才一再犯相同的错误。
解决
要想改掉这个毛病，在孩子日常生活中就要注意孩子做错事时，家长，尤其是家里的老人，不要一味地袒护孩子，要让孩子清楚地知道自己错在了哪里，并且由他自己承担全部后果，这样下次遇到同样的问题，他才会自己去想办法解决，而不是一味逃避，将失败的原因推给除了自已以外的所有事物。
