长沙秦学教育李跃洲老师： 教学理念： 每个孩子都是尚未雕琢的璞玉，作为心灵手巧的雕刻师，应该顺着璞玉既有的形状进行雕琢，才能顺熘,才能成器。 教学特点： 倾向于启发式教育，根据学生的不同特点，强调个性和能力的培养，*程度发挥学生主观能动性。教学幽默风趣，给学生营造轻松。 教学经验： 2014年获得“优秀教师”荣誉称号；2015年被评为“明星教师”，获得教学研究贡献奖；2016年获集团董事长颁发“优秀教师”荣誉证书。
长沙秦学教育李跃洲老师：
教学理念：
每个孩子都是尚未雕琢的璞玉，作为心灵手巧的雕刻师，应该顺着璞玉既有的形状进行雕琢，才能顺熘,才能成器。
教学特点：
倾向于启发式教育，根据学生的不同特点，强调个性和能力的培养，*程度发挥学生主观能动性。教学幽默风趣，给学生营造轻松。
教学经验：
2014年获得“优秀教师”荣誉称号；2015年被评为“明星教师”，获得教学研究贡献奖；2016年获集团董事长颁发“优秀教师”荣誉证书。
长沙秦学教育李跃洲老师： 教学理念： 每个孩子都是尚未雕琢的璞玉，作为心灵手巧的雕刻师，应该顺着璞玉既有的形状进行雕琢，才能顺熘,才能成器。 教学特点： 倾向于启发式教育，根据学生的不同特点，强调个性和能力的培养，*程度发挥学生主观能动性。教学幽默风趣，给学生营造轻松。 教学经验： 2014年获得“优秀教师”荣誉称号；2015年被评为“明星教师”，获得教学研究贡献奖；2016年获集团董事长颁发“优秀教师”荣誉证书。
查看详情
长沙秦学教育李跃洲老师： 教学理念： 每个孩子都是尚未雕琢的璞玉，作为心灵手巧的雕刻师，应该顺着璞玉既有的形状进行雕琢，才能顺熘,才能成器。 教学特点： 倾向于启发式教育，根据学生的不同特点，强调个性和能力的培养，*程度发挥学生主观能动性。教学幽默风趣，给学生营造轻松。 教学经验： 2014年获得“优秀教师”荣誉称号；2015年被评为“明星教师”，获得教学研究贡献奖；2016年获集团董事长颁发“优秀教师”荣誉证书。
查看详情
长沙秦学教育李跃洲老师： 教学理念： 每个孩子都是尚未雕琢的璞玉，作为心灵手巧的雕刻师，应该顺着璞玉既有的形状进行雕琢，才能顺熘,才能成器。 教学特点： 倾向于启发式教育，根据学生的不同特点，强调个性和能力的培养，*程度发挥学生主观能动性。教学幽默风趣，给学生营造轻松。 教学经验： 2014年获得“优秀教师”荣誉称号；2015年被评为“明星教师”，获得教学研究贡献奖；2016年获集团董事长颁发“优秀教师”荣誉证书。
查看详情
长沙秦学教育李跃洲老师： 教学理念： 每个孩子都是尚未雕琢的璞玉，作为心灵手巧的雕刻师，应该顺着璞玉既有的形状进行雕琢，才能顺熘,才能成器。 教学特点： 倾向于启发式教育，根据学生的不同特点，强调个性和能力的培养，*程度发挥学生主观能动性。教学幽默风趣，给学生营造轻松。 教学经验： 2014年获得“优秀教师”荣誉称号；2015年被评为“明星教师”，获得教学研究贡献奖；2016年获集团董事长颁发“优秀教师”荣誉证书。
查看详情
长沙秦学教育李跃洲老师： 教学理念： 每个孩子都是尚未雕琢的璞玉，作为心灵手巧的雕刻师，应该顺着璞玉既有的形状进行雕琢，才能顺熘,才能成器。 教学特点： 倾向于启发式教育，根据学生的不同特点，强调个性和能力的培养，*程度发挥学生主观能动性。教学幽默风趣，给学生营造轻松。 教学经验： 2014年获得“优秀教师”荣誉称号；2015年被评为“明星教师”，获得教学研究贡献奖；2016年获集团董事长颁发“优秀教师”荣誉证书。
查看详情
长沙秦学教育李跃洲老师： 教学理念： 每个孩子都是尚未雕琢的璞玉，作为心灵手巧的雕刻师，应该顺着璞玉既有的形状进行雕琢，才能顺熘,才能成器。 教学特点： 倾向于启发式教育，根据学生的不同特点，强调个性和能力的培养，*程度发挥学生主观能动性。教学幽默风趣，给学生营造轻松。 教学经验： 2014年获得“优秀教师”荣誉称号；2015年被评为“明星教师”，获得教学研究贡献奖；2016年获集团董事长颁发“优秀教师”荣誉证书。
查看详情
