英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别，对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道，所以，家长可以在家中营造良好的语言环境。如今有很多家长都是选择中教或中外教结合才是最理智的选择。现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教育，他们发音很标准，了解中国孩子的想法，教学效果往往要胜出绝大部分外教。虽说国内的英语教师也存在发音参差不齐的问题，但是可以通过技术手段弥补，让少儿学到纯正的英语。

数学来源于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合，但传统课堂教学具有较强的自我封闭性，老师教的都是“纯粹”技能、技巧的训练和题型，脱离社会生活实际。长期的纸上谈兵、单调乏味的练习，既让孩子丧失了学习数学的兴趣，又不能在日常生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌握较好的孩子，面对一些现实的数学问题也常常感到困难。

这个情况比较普遍，主要是因为孩子没有养成良好的数学学习习惯。对于这个问题，首先要孩子检查自己错在哪里，思考题目考察的是什么知识点，要用哪些知识去解决。特别是出错后，要及时对问题进行分析总结，错题集是很好的方式。

基础知识靠记忆，知识的运用靠思想。这些思想并非与生俱来，可以鼓励孩子多模仿，在模仿借鉴中慢慢就汲取了多种思考，逐步成熟起来，自己的思考方式建立了，就好了。错别字在于抓细节的能力。可以进行针对性的训练，哪些经常写错记下来，告诉他正确的为什么正确，他自己意识到错了，也会接受并努力改正的。如果以上方案受阻，需考虑孩子的心态调整问题。

点中孩子们的想法，通过参与孩子们喜欢的内容拉近与孩子们的距离，之后给出一个解决方案，领着孩子们操作，这过程中展示语文带来的美感，让孩子切身感受到语文的奥妙，感受到语文的方法性和科学性，他自己会顿悟之前自己想错了，然后认真学习的。

让孩子多阅读小学年级的文本即可。因为孩子的理解能力是未来的*障碍，所以从小逐级培养孩子对文本的理解能力符合循序渐进的自然规则。如果孩子进步较快，理解力很强，可以逐步引导他理解一些更高层次的文章，并且和孩子多探讨，激发孩子热情，引导孩子认识世界，认识自我，认识生活。

对于小学生来说，对文章的理解源于一次次对文章的朗读，在读的过程中就可以理解文章。所以，我们一定要加强对学生的朗读能力。一般情况下，低年级让学生扫清生字词，理解不懂的词语。对高年级同学来说可以先了解写作背景。老师可以先示范朗读，学生跟读。

阅读课文是由讲读向独立阅读过渡的凭借，它与讲读课文有密切的联系。阅读课文主要是为了复习、巩固运用在讲读课中学到的知识和阅读方法，并通过训练转化为技能。与讲读课文的教学相比，阅读课文的教学对学生自学的要求有所提高，但理解的深度有所降低。根据阅读课文的这一点，教学时应以学生自学为主，教师指导为辅，抓住重点，自学自练，互相交流，检查指导。

高二学生刚接触理综不久，做题不知从何着手是很正常的，成绩比较低也可以理解。其实，理综是很容易提高成绩的，只要掌握好学习方法。首先，要全面掌握理综三科的知识点，理综考试重点也就是那些，所谓万变不离其宗，只要掌握好要点，提高成绩不是问题。其次，分清做题主次，理综包含物理化三科，要由易入难，大概浏览一下试卷，做到心中有数。

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