儿童绘画方法

   一、适时增加法
  由于课堂教学内容单一，很大程度上无法调动小孩们的学习积极性，采用适时增加法可以满足这些小孩们的“饥饿”心理。
  比如《画青蛙》，有的小朋友会问：“我能多画几只青蛙吗?”“我能多画一些小蝌蚪吗?”等等。
  此时启发他们各抒己见，再引导他们：在画面上加点什么，就能展现出一幅不同时间，不同环境，不同内容的画卷。小孩们用他们头脑中已经存在的表象，加上联想，加以补充，从而充分发挥自己的创造性。
  再比如给小孩提供一定的主题画面，通过语言故事或情景描述，引导小孩采用适时增加法来添加背景，较完整地表现一定的主题情景，有意识地用线条符号较形象地表达其意图，并有针对性地进行绘图。
  二、素材组合法
  儿童绘画不能凭空想象，表现形式的丰富储备是想象内容更生动的前提。所以在教学中有时也可以给小孩们一些直观的材料，让小孩们根据自己的观察和理解进行自由的组合，发挥他们的创造性。
  比如给小孩提供水果，蔬菜，鸟类，禽类等，让小孩选择一个主题，把这些图片组合成有情节的图画。
  比如《童话故事》设计为造型•表现课型时，给小孩们提供一只睡兔、一只跑兔、一只龟的造型，还有蘑菇、树木等背景卡片的造型，问：“哪位小朋友可以动动脑筋，画出连老师都想不到的龟兔赛跑?”
  这时小孩的思维就得到了开放，能够更充分地体现出小孩美好的童心和大胆的创造力。
  三、内容重叠法
  儿童绘画教学过程中，经常会画一些与节日相关的画面，比如儿童节、国庆节等。
  内容重叠法是指将一个内容与另一个内容重叠而形成新画面的方法，具体是指引导小孩对所需内容进行夸张想象，打破小孩原有的绘画意象，使所画内容与所想画的内容相重叠，通过想象创作新形式的儿童画。
  四、模仿想象法
  模仿想象法就是把画中的东西模仿成另一种东西。这是一种很普遍的儿童绘画教学方法。
  举例来说，在启迪小孩画“想象中的太阳”这一内容时，他们通常可以掌握太阳的拟人化处理方法，从太阳公公引导到太阳婆婆、太阳叔叔，甚至是太阳警察、太阳邮差等等。
  但是这并不能满足小孩们的想象力，可以再分别展示出长耳太阳和西瓜形太阳，再加以引导和鼓励，这时小孩们的思想就会泉泉流水，想象出太阳的图景，并一一呈现出来。
  在相关艺术领域的教学中，这种模仿想象法可称为儿童绘画中启发想象力的一把“金钥匙”，可使儿童充分打开智力和想象力的大门。
  看完上面的内容是不是收获满满呢？以上就是本篇文章的全部内容,如有疑问欢迎前来咨询了解。