少儿口才培训*含基础口才训练：语音、发声、口部操练习、体态语言、语言表达技巧等；口语交际训练：着重训练讲述与沟通，以及人际交流。内容涵盖看图说话、角色扮演、复述故事、读编故事、词语串联等，帮助孩子说话有逻辑、有内容。语言艺术：主要解决虚构素材的表达，强调艺术性和表现力。内容*括绕口令、诗歌、童谣、曲艺、剧本学习等。

少儿口才培训的主要群体是面向4-12岁的青少年儿童，这个时期是少儿学习口才以及语言的*时期。如果孩子性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话，见人害羞。或者说话胆怯，不自信，说话声音小，没有底气。在单独面对公众讲话时紧张，思路不清，语言逻辑差等情况都是建议孩子要学习口才的。

少儿口才培训是以语言能力的提高和语言习惯的养成为教学目标的，而能力的提高和习惯的养成绝不是一朝一夕的事情，必须遵循科学的教学方法，循序渐进！儿童接受口才培训需要经历一个由“敢于表达”到“乐于表达”再到“巧于表达”的过程，我们不能在孩子还不敢开口讲话的时候就要求他“口若悬河”起来；也不能在他刚刚习惯或者喜欢表达的时候就觉得已经大功告成了。好高骛远会使我们一无所获，而沾沾自满则会使我们前功尽弃！所以，我们只有遵循口才学习规律一步步坚持到底，才会有真正的收获！

1.学习少儿口才培训过程中，会学习大量的“经典朗读”，目前随着教育部的改革，语文的分数逐渐的加大，就有了这样一句话，得语文者的天下的这句话，所以学习语文可以给高考加分的。2.我们都上参加过小学的考试，小学的卷子*题都是拼音写字，拼音题占据语文考题的10-15%的比例，普通话说标准了读音题目自然迎刃而解。3.口才可以提高孩子的语感，语感好了有助于提高阅读能力及作文能力，考试自然就是小菜一碟了

在儿童早期教育的过程当中，我们发现孩子在接触母语的时候，与其他非母语语种不同，孩子出生以后在环境影响下拥有了自然习得的能力，即所谓的“不教自会”。然而也正因为如此，我们往往错过了孩子语言发展的黄金期，忽视了对其母语能力的深入开发和训练。而母语的发音方法、表达习惯一经形成很难改变，因此幼少儿时期母语能力的深入训练和教育至关重要。

“关键期”是语言学上的一种概念,指的是在学习语言的过程中,存在这么一个时期,即2-14岁,在这个时期内学习和掌握语言最为容易，不到或超过这个时期,学习和掌握语言就要受到一定程度的限制，要困难很多。因此“关键期口才”,指的就是2-14岁这个时期内需要学习和掌握的一种口语表达能力。

儿童时期是语言发展的关键时期。而且，在人的智力中，仅从语言和思维的关系来看：深刻的思维从形成到表达都必须借助语言这一人类独特的符号系统，语言的贫乏无疑会影响思维能力的发展。语言逻辑的训练，要从每一个孩子的幼年时期开始。儿童从三岁开始，语言发育就开始步入高速发展期，这个时候来训练孩子的语言逻辑能力，可以说是事半功倍，更能让孩子的口语能力、发音能力、思维能力超出同龄孩子许多。

语言逻辑指的是在正常交流中能够合情合理的与常人交谈时充分表达自己观点的状态。而不是交谈时出现思维混乱、语言发散的状态。语言逻辑比较差的孩子他们的交流能力很差，对于别人的问题往往不能很好地进行回应，或者说话的时候容易陷入自我矛盾当中。

●说话含糊，口齿不清呼●遇到熟人，不愿主动打招●当众讲话时，不敢看观众●不愿参加活动，若参与会非常紧张●不主动与朋友交谈，上课不主动发言●和陌生人交流会含羞，语无伦次●讲话时思维混乱，没有逻辑

青少儿口才培训是针对小学、幼儿年龄段少年儿童，以普通话正音为基础，以发声训练、气息练习为辅，以训练儿童大胆上台、敢于表现为目的，根据儿童的生理特点及认知特点，以发音练习、绕口令、儿歌、故事表演、贯口练习、诗歌朗诵、活动主持、趣味演讲、少儿播音、现场脱口秀等练习形式来综合提高学生组织语言、表达语言能力的技能训练，并借此培养学生积极健康、乐学向上的良好学习习惯。