祁老师的语文课像一首意味隽永的诗，一曲余音绕梁的歌，一幅意境悠远的画，引人入胜，耐人寻味。她的课堂时而含蓄，时而张扬，有时如潺潺流水，有时如滚滚江河。入职以来，祁文娟老师在认真钻研教材，总结教学经验的基础上，积极撰写论文。教学成绩突出。多篇论文在省市刊物发表。
语文老师：祁文娟（南开大学文学博士）
祁老师的语文课像一首意味隽永的诗，一曲余音绕梁的歌，一幅意境悠远的画，引人入胜，耐人寻味。她的课堂时而含蓄，时而张扬，有时如潺潺流水，有时如滚滚江河。入职以来，祁文娟老师在认真钻研教材，总结教学经验的基础上，积极撰写论文。教学成绩突出。多篇论文在省市刊物发表。
学生们总是说：祁老师的心里不仅装满了诗书，还装满了爱心与阳光，针对青春期学生的个性特征和心理特点，祁老师采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，在教学的过程中，从端正学生的学习态度，帮助学生掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心的目的，让学生在寓教于乐中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，使之成为一名合格的中学生。
祁老师一直坚信，语文教育就是美的教育，爱的教育。一个人必须爱学生才能教好学生，教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到灵魂美，这是真善美的先决条件，祁老师正是凭着这份真挚的爱，在语文教学中，把课文作者的思想感情以自己富有情感的讲述加以渲染，伴以扣人心弦的启智提问，适时辅以直观教具等教学方法传导给学生，引起学生的深思与共鸣，使学生受到思想的启迪，形象的感染，情感的熏陶以及精神的愉悦，她的语文课生动、精彩、高效，学生在她的语文课上，不仅学到了语文知识，更重要的是*了分辨真善美，假恶丑，在“美”和“爱”的教育中提高了自己的语文素养。
祁老师的语文课像一首意味隽永的诗，一曲余音绕梁的歌，一幅意境悠远的画，引人入胜，耐人寻味。她的课堂时而含蓄，时而张扬，有时如潺潺流水，有时如滚滚江河。入职以来，祁文娟老师在认真钻研教材，总结教学经验的基础上，积极撰写论文。教学成绩突出。多篇论文在省市刊物发表。
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祁老师的语文课像一首意味隽永的诗，一曲余音绕梁的歌，一幅意境悠远的画，引人入胜，耐人寻味。她的课堂时而含蓄，时而张扬，有时如潺潺流水，有时如滚滚江河。入职以来，祁文娟老师在认真钻研教材，总结教学经验的基础上，积极撰写论文。教学成绩突出。多篇论文在省市刊物发表。
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祁老师的语文课像一首意味隽永的诗，一曲余音绕梁的歌，一幅意境悠远的画，引人入胜，耐人寻味。她的课堂时而含蓄，时而张扬，有时如潺潺流水，有时如滚滚江河。入职以来，祁文娟老师在认真钻研教材，总结教学经验的基础上，积极撰写论文。教学成绩突出。多篇论文在省市刊物发表。
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祁老师的语文课像一首意味隽永的诗，一曲余音绕梁的歌，一幅意境悠远的画，引人入胜，耐人寻味。她的课堂时而含蓄，时而张扬，有时如潺潺流水，有时如滚滚江河。入职以来，祁文娟老师在认真钻研教材，总结教学经验的基础上，积极撰写论文。教学成绩突出。多篇论文在省市刊物发表。
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