一、抓好学习常规，养成良好习惯：
要注重课前、课中、课后学习习惯的培养。课前做好预习，记好预习笔记，答好预习思考题；上课专注听讲，做好听课笔记，要养成及时记录、随堂记、随时记的习惯，提高听课效率；课后及时做学习小结，按时独立完成作业，及时进行各种知识技能的总结，归纳筛选试卷，收集经典好题以及建立错题本，及时记忆积累知识。必要时可以采取集中对比，加强记忆。如常见物质的颜色、俗名、实验现象等易混零散的知识，可以自行归纳到一起，对比记忆。常见的化学计算方法也可集中归纳，如计算产率的原子守恒法、滴定计算的关系式法等计算方法。
二、重视化学实验，构建思维模型：
化学是一门以实验为基础的学科。化学实验为学生形成化学概念、掌握化学理论提供感性认识和实践依据，可以有效地帮助我们检验和巩固化学知识、化学技能，有助于培养我们观察能力和思维能力，发展我们的证据推理与模型认知素养。如学习气体的实验室制备时，我们可以从必备知识实验原理出发，分析实验药品、实验装置（发生、净化、收集、尾气处理装置）、思考实验步骤，培养自主总结实验室气体制取的思路和方法，让自己体验从证据推理到形成气体制备模型的喜悦。实验时，我们应认真研究每个实验的目的、原理，思考具体操作步骤，准确记录实验现象，分析得出实验结论，及时完成实验报告。做实验时，我们要聚精会神、勤于动手、认真观察、善于动脑、练习独立设计实验方案。
三、擅用分类和总结，形成知识体系：
现行人教版高中教材必修*册的*章就引导我们要用分类法学习化学。*章知识内容，对无机化学的学习起到一个归纳总结的作用。如*节课内容中的“物质的转化”部分，通过“单质——氧化物——对应的水化物——盐”这条主线，引导我们归纳、提升初中学过的金属单质的化学通性、碱性氧化物的化学通性、酸性氧化物的化学通性、酸的化学通性等，在第二节“离子反应”中，我们可以适当深化对“沉淀反应”、“酸碱反应”等的认识，第三节“氧化还原反应”的学习中，可以适当归纳氧化还原方程式的书写模板“列氧还、配氧还、配其他”。通过对物质进行分类学习，记住各类物质的通性、深化复分解反应的理解、用好氧还模板，我们就可以推理某类物质的化学性质，从而轻松写好化学方程式。再如学习各类有机物的性质时，我们紧抓各类有机物的断键位置，如玩拼图游戏一样对有机物进行重新组装，在玩游戏中，掌握各类有机物的化学性质，消除我们死记硬背有机方程式的烦恼，增加我们学习的兴趣。
另外，及时总结也很重要。我们得做到每课总结，每周总结，每板块总结。如学习元素及其化合物时，一类物质学习完毕，必须总结这类物质的重要物质性质、化学方程式、现象、用途、存在、制取方法和鉴别等；学习《物质结构元素周期律》时，我们可以利用原子呈现电中性，推导出原子中质子数等于电子数的关系式，总结“金属性、非金属性的比较”、“粒子半径比较”等相关变化规律。通过推导、归纳总结，我们对重点、主干知识体系的认识更加深刻，就能搭建良好的基础知识体系。
四、联系生活，增强学习兴趣：
事物是普遍联系的，是客观存在的；不仅事物内部有联系，而且不同事物间也有联系。化学与我们的日常生活和工农业生产密切相连，我们应该将其与实际生活和工农业生产相联系起来。如纯碱去油污、泡沫灭火器、发酵粉发酵、食物放冰箱冷藏等等的原理，都与化学知识息息相关，将理论知识与实际应用相结合，我们才能深入地理解化学的原理和应用，培养化学学习兴趣，增强我们的科学精神与社会责任，发展我们的学科素养。
