British Physics Olympiad英国物理奥赛始于1979年，至今已有近25年的历史。1983年起，BPhO正式为英国选拔国家代表队，主要由牛津大学、英国物理*和Odgen基金会组成，办公室设在牛津大学物理系。BPhO非常注重物理知识的灵活运用，全部试题都为证明题。参赛者需运用自己所学物理知识完成挑战，其涉及的知识非常广泛，考试不要求完成所有试题，而是鼓励参赛者根据自己兴趣和学习范围选择完成自己擅长的部分。
课前
1.竞赛选择:根据学员情况、留学规划以及专业兴趣，针对性推荐合适的竞赛；2
.深度了解:过滤无效信息，结合数据和教研沉淀，让学员更加了解竞寒
3.入班指导:设置竞赛前测，引导学员进入程度匹配的班级，更好适应班级的学习节奏；
4.课前预习:开课前同步学习资料，辅导学员做好预习*
课中
5.首课反馈:首课后收集反馈，及时跟进学员学习情况，与授课导师沟通进行相应课程调整
6.课后跟踪:全程监督每节课后学员作业完成情况，及时跟进学员课程适应度
7.作业反馈:助教帮助学员核对作业完成情况，并带领学员总结并巩固薄弱知识点，养成复盘习惯，纠正错误逻辑，提高学习效率
课后
8.结课总结:课后同步发送班课板书、作业、模考，并设置竞赛答疑群开放学员提问
三大学习阶段
知识学习：通过老师点拨，认识到自己不清楚某个知识点，并学习相关概念、知识
技巧训练：针对已经学到的知识点，进行刷题巩固练习，训练解题技巧
习惯培养：通过不断总结，自我反馈，专项训练等方式将技巧内化，培养良好的学习习惯，综合提高自己的认知、阅读、解题、思维、表达等能力
四大学习状态
不知道自己不知道：不清楚自己究竟哪里存在不会的地方，也不知道如何才能提升
知道自己不知道：已经知道自己需要学习的知识点和破题方法，但是还不能较为熟练地运用到解题讨程中
知道自己知道：面对题目，已经能想起应该用到什么知识点，并能较好地利用学过的方法解决问题
不知道自己知道：看到题目能迅速反应，自发、本能地运用解题方法到解题过程中
五大教学行为
测评：帮助学生了解自己究竟哪里不知道，同时让老师可以针对性地设置教学
讲解：针对学生情况，全方位无遗漏地帮助学生讲解相关知识点，让学生知道要做什么，应该怎么做
练习：通过使用犀牛教育经过多年经验编写的教学材料，让学生更有针对性地做题，提高学习效率
考察：通过具有代表性的真题、模拟题、测试题，帮助学生更深刻地了解自身学习状态，查漏补缺
答疑监督：线下教学点提供的自习监督服务，帮助学生专注学习，培养良好的学习习惯
