每个宝宝生下来都具备潜在的能力，但这种潜在能力不会永远伴随孩子，如果家长在前期没有重视孩子的早期教育，而是一味的放任，没有找到正确的教育方式，那么宝宝的这种潜在能力会持续下降。
每个宝宝生下来都具备潜在的能力，但这种潜在能力不会永远伴随孩子，如果家长在前期没有重视孩子的早期教育，而是一味的放任，没有找到正确的教育方式，那么宝宝的这种潜在能力会持续下降。
假设儿童生下来时具备100度的潜在能力
如果在出生后就受到理想的教育，这个儿童有可能成长为具备100度能力的人；如果5岁时才对他进行教育，即使教育优良，他也只能成长为具备80度能力的人；如果到了10岁才对他进行教育，则无论教育怎么优秀，他也只能成长为具备60度能力的人。
汇爱托班总结：
对儿童的教育开始的越晚，儿童的能力发挥的就会越少。这种规律就是儿童潜在能力的递减法则。
教育孩子最重要的就是杜绝这种递减。而导致递减的原因是没有在孩子发展潜在能力的机会。所以教育孩子最重要的事，是不失时机地为孩子创造发展其潜能的机会，也就是说，家长要尽早地让孩子发挥其潜在能力。汇爱教育接下来讲一个故事。
狼孩卡玛拉
1920年9月，在印度加尔各答西南的丛林中，人们意外地在狼窝里发现了两个小女孩，一个约8岁，另一个约1岁半。
正在当地传教的一对美国传教士夫妇设法把他们送进了当地的孤儿院，并为她们分别取名卡玛拉和阿玛拉。但她们不存在任何人类的智慧，生活习性也与狼完全一样。阿玛拉不久就死去了，卡玛拉则又活了9年。
专家们为活下来的狼孩卡玛拉提供了极好的生活和学习条件，并进行了长期不懈的教育，但结果却让人失望。经过7年的教育，她才*了直立行走，勉强地*了几句话。她死时大约17岁，但智力只相当于3岁小孩子的水平。
每个人生来都具有潜在能力，而婴幼儿时期是一个人潜能开发的*时期。大量的科学研究表明：儿童的潜能并不是永远存在，而是会随着年龄的增长而递减。可见，教育开始的越晚，儿童天生具有的潜能就发挥出来得越少。
父母应该在合适的阶段为孩子的潜能创造机会，对孩子后期的发展来说，起着至关重要的的作用。
