多动症首要分为两类注意力缺乏和过动（以及两者的混合）。但真实注意力不会集的因素从大脑的神经视点有三类：分神（也许表现为多动，也也许表现为心猿意马），注意力深度缺乏（表现为反响慢，理解力不强），严重焦虑（表现为发愣，表现不好，精力压力大）。

当您前来咱们这儿接受测试的时候，脑科学专家会根据您的时刻表订出统筹训练作用和您的时刻表的训练进程。一般来说，前期咱们建议不要少于每周两次，后期不要少于每周1次。这么的时刻组织，充沛确保了学员大脑的前进和改变。

竞思的训练教师、心思教师、和咨询教师都是具有心思学、教学学、生物学、教学心思学、应用心思学、或师范学的学历基础的。除此之外，竞思还对所有的教师进行严格的训练和考核。不管经历多么丰厚的教师，在刚入职时，都要到竞思总部进行的长达一至二个月的全职脱产训练。

1、注意力集中时间有限，2、对所做的事不感兴趣，3、社会性不足，4、焦虑，5、精力过于旺盛，6、与父母关系紧张。

竞思根据学员的具体情况，重点训练学员提升脑电波频率为12~15赫兹的注意力波，竞思注意力训练能够反复通过有趣的训练，强化学员专注和学习能力。培养学生在较枯燥的环境下，也能轻松集中注意力的能力。因为只有注意力集中，才会有好的记忆力。竞思通过提升注意力波的强度，使学员能够集中注意力，让短时记忆强化为长时记忆，增强自己的记忆能力。

记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对记忆最基本的、也是被广泛接受的分类，是根据记忆持续的时间将其分为三种不同的类型：感觉记忆,短时记忆和长时记忆。感觉记忆是记忆系统的开始阶段，它是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记；在短期记忆时期，声音回路储存声音信息,这可以通过内在不断重复长时间存在，中央执行系统管理这两个系统并且将信息与长期记忆的内容建立联系；长时记忆的内容不但是按主题，而且按时间被组织管理，但是这些信息必须作一定清理。重要的或者通过

创造力能使人更有效的利用大脑的各个部分，更好的协调大脑的各部分关系。尤其是额叶（FrontalLobe），颞叶（TemporalLobe），边缘系统（Limbicsystem）相互交互产生了创造力。额叶负责产生想法，颞叶负责改造和评估想法。高度的多巴胺（Dopamine）让人的思维更活跃，更能专注的产生创造性思维，减少不必要的对思维抑制。而训练大脑分泌更多的多巴胺，是竞思的专业领域。 　　科学家，具有高超创造力的人们人，他们的大脑能够更好的分泌和吸收脑递质（Neurotransmitters），尤其

创造力是指人进入思维活跃，想象力丰富，乐观向上，解决难题的状态。当一个人进入高度创造的时刻，他/她的大脑一定是处于放松状态，并且不停的产生新的思路和点子。对于成年人，创造力可以完成平时*难以完成的任务，而对于孩子，创造力让他/她能解决更难的题目，拥有更活跃的想象力。拥有了创造力，可以更好的利用已有的知识，创造更多的思路和解决方案。竞思通过训练，让人们可以拥有更强的创造力。

脑内长生的肾上腺素、多巴胺递质、血清素（5-羟色胺）等，他们都与学习息息相关。脑内的神经传递就好比电话电话线路，如果电话线坏了，那么就无法正常通话，这时候，电话公司就会派人进行维修，是连接正常。同样的，如果大脑内神经传递断开，大脑无法正常进行神经传递信息，这时，就需要大脑自身的能力去重新建立一个新的神经连接促使人学习、阅读。

美国国家卫生研究院（NIH）定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难、厌学等。很多孩子表现出不喜欢上学，或者抗拒学习任务的现象，往往不是因为孩子心理上对学习的抗拒，更多是因为孩子大脑对学习信息的低效处理。由于大脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”。有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技能，在我们*后是我们不假思索就可以直接做出来的。一旦大脑无法有效自动化运作，每做一件事都要重新学习，那就很可能让阅读书写、动作协调