一、课程安排：
12次(120分钟/节/科)
二、课程特色：
1、初高中知识衔接合理，平稳过渡
2、预习为主，适当拓展
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模块 |
课程内容 |
初高中内容差异对比 |
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现代文阅读 |
独特的生命体验 |
初中语文注重学生对于自己及周边人事物的认识，而高中更注重学生深层心理体验和对社会的认识。 通过讲述独特的生命体验的文章，启发学生思考，通过与高考相同的题型，初步接触高中题目。 |
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亲情与故土 |
关于亲情的文章是初中常考的，但是这一类型的文章到了高中，在情节和情感表达上更为复杂。本课深化学生对于亲情的认识，由亲情延伸到故乡，完成初高中亲情主题阅读的衔接。 |
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感受人间冷暖（人与人之间的关系） |
在亲情主题的基础上，延伸到人与人的关系，引导学生更深入地看待社会，深化学生对于人际关系及人情冷暖的认识。 |
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文学作品里的底层人物 |
引导学生认识社会中的某一群体，完成从初中的“自我”到高中的“社会”的转变； 通过主题阅读，激发学生自主思考能力，提升作品整体阅读能力。 |
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现代小说与人物的内心世界 |
帮助学生从初中简单记叙文阅读到认识小说这一文体，初步接触较复杂的小说，提升作品整体阅读能力。 |
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古诗文阅读 |
托物言志 |
高中相对于初中，强化了多种表现手法的运用，托物言志即是其中一种。本课对应掌握托物言志这一表现手法。 |
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《诗经》与古典诗词发展史 |
相对于初中，高中对于古诗词鉴赏的能力要求更高，通过熟悉《诗经》及部分诗词发展史相关的文学常识，提升学生诗词鉴赏的能力。 |
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李白、杜甫与唐诗 |
通过掌握李白、杜甫与唐诗的相关文学常识，提升学生诗词鉴赏的能力。 |
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史传文学与《史记》 |
从初中的简单短小的文言文过渡到复杂、较长的文言文。通过《史记》及其他史传文学品读，初步掌握实词、虚词、翻译、人物形象分析等题型的答题方法。 |
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写作专题 |
作文·如何写出曲折的情节 |
从初中的简单记叙文过渡到高中的复杂记叙文，学习曲折情节的写法，注重初高中的衔接。 |
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作文·如何塑造饱满的人物 |
本课为塑造人物形象的知识点介绍，注重更深入的刻画人物，完成初中到高中的转变。 |
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作文·如何美化你的语言 |
本课教授美化语言的方法，并进行例文品读。 |
