AP，全称Advanced Placement，中文名称为美国大学预修课程，适用于全球计划前往美国读本科的高中生。由美国大学理事会(The College Board)主持，AP成绩不但可以抵扣成功申请美国大学的同学入学后相应课程的学分，而且AP成绩也成为美国各大学录取学生的重要依据。AP（美国大学选修课）其实是一个一个的独立的课程，而不是一个完整的高中课程体系，不能代替高中成绩。

A Level可以让学生选课，不喜欢数学或者大学要学文科的孩子可以绕开数学！即使是数学，A Level也提供更细致的数学分科，让有能力有兴趣地学生学得更深入。我们的高考是分值制，差一分都看得出来，而且往往可能因为一分之差而失去一些机会，但A Level是等级制计分，学生在哪个层级就学到哪个程度，不至于为了多考一两分而题海战术。A Level从理论上来说不限考试次数，但是由于高中只有三年且考试时间集中，所以，从实际来说，一门课程孩子们一般可以有两次考试机会

无论孩子在中国读国际高中还是普通高中，或者到国外读完整高中，只要他们持有中国护照，最终的大学申请流程和条件都是按国际学生来对待。除资金证明、个人陈述、推荐信外，和学习相关两项是必须提供的：高中三年的成绩（因美国高中是四年，有些美国大学还会要求提供初三+高中三年的成绩）和语言成绩（英国只认雅思，其他国家雅思或者托福，有些大学也会有自己研发或者引进的语言考试，但雅思和托福具有普遍认可度）。如果学习A-level课程，则最后一年所选的三门课程成绩最为关键。美国排名靠前的大*需要SAT或ACT，但AP成绩没有哪

*类是完全意义上的国际高中，最后学生拿国外高中文凭，对象一般都是持非中国护照的国际学生。第二类是中外合作办学，引入国外某高中的课程，同时学习中国高中课程，最后学生拿中国和国外某个高中的双高中文凭，采取的方式是课程互认和互补。第三类是引入A Level和IB具高度国际认可度的高中课程体系，这样的引进是开放的，符合这两个高中课程体系管理机构设定的要求即可，原则上说，进入这些高中课程体系的学生，不需要学习中国高中的课程，不需要参加中国高中的会考，但对于公立学校的高中国际班，中国教育主管部门还是要求必须上政治、

首先，高中三年成绩单是孩子们申请国外大学的必选项（简称GPA，即高中课程平均成绩），成绩越好，竞争力就越强（比如平均成绩在85%甚至90%以上）。这就是意味着如果孩子计划出国读本科，准备*从他们读高一的*天起就开始了！家长很容易忽视这一点，因为中国大学的录取只看高考成绩，而不看高中三年的成绩。所以，高中的选择对于铁定要到国外读大学的孩子们来说很重要！

学校开设多种素质培养课程，为学生的发展提供了丰富的选择；学校开设各类以校队为龙头的文化体育活动，以学生干部为骨干的“领导力培养”的课题学习活动。聘请大学教授为学生导师，重点学科开展的学术型研究活动。以志愿者慈善公益活动为形式的服务社会，关爱他人的社会实践活动。学校强调学生的个人责任感，学生整体性和社区投入感。鼓励学生社团和组织参与更多的社会实践服务，交换课程以及周边高校的各类会议和活动，提高学生的实际操作能力和领导力。

A-Level作为英国高中课程，是英国学生的大学入学考试课程。证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。IGCSE 的证书在英语授课的大学也都会得到承认。所以拿到证书，可以申请几乎全球大学，知名大学也不例外。

学校现在开设有IGCSE/A Level/美高/AP/IB国际课程，学校依据多年教学经验，设置了丰富的课程体系，学生可依据自己的学术能力、兴趣爱好、职业方向灵活选择课程组合。

可以入读。学校面向全国招生，不限户籍，通过学校的入学考试即可入读学校。

学校外教都毕业于欧美名校，拥有相应的教师资格证，教学思维开阔、语言地道，具有专业的授课技能，其中各学科组领头人大多拥有10年以上教龄，不仅专业知识扎实，而且具有丰富的教学经验。中教稳定，也更了解中国孩子在学习中遇到的实际困难，能与家长保持良好的沟通。中外教结合，优势互补，在学生升入国外大学的过渡准备阶段、尤其是语言基础和思维能力的提高上，作用尤为明显。师生比约1：6，教龄5年以下的老师占比20%；5-10年占47%；10年以上的占33%。