幼小衔接班对于孩子顺利过渡到小学，提升学习能力，培养良好习惯和社会性发展具有重要意义。家长应根据孩子的实际情况，充分考虑衔接班的必要性，为孩子做好入学准备，助力其在小学阶段取得更好的成绩和更全面的发展。一般4-6岁的宝宝就有选择去上幼小衔接班的了，幼小衔接其实也是一个长期的过程，现在有的幼儿园也在做渐进式的培养。边玩边学一点一滴积累起来也是不错的。

锻炼行走：也有少部分的儿童由于疾病的因素无法正常的行走，通过锻炼四肢的能力，能够帮助恢复。锻炼发音：通过锻炼发音的方法，能够使儿童正常的语言沟通，主要是针对语言沟通障碍的儿童。认知训练：针对一些智力发育迟缓的儿童，通过一些认知训练，能够刺激脑部的神经。南昌大米和小米儿童康复中心的儿童融合支持康复训练通过一系列的教育和训练，融合班的小朋友们可以不需要家长的陪同，能独立完成老师的指令和课程，培养了孩子们喝水、做早操、上厕所、穿脱鞋子等自理能力，为未来融入幼儿园打下良好的基础。

儿童康复治疗一般有神经感觉统合训练、心理指导、运动疗法等项目。孤独症儿童教育康复的根本目的在于改善孩子的社会适应能力，能正确地通过语言与别人交流，能适应环境的变化，有效地控制个人的情绪和行为，能够运用正确的表达方式与别人沟通，并能独立或与他人合作完成一项或者几项工作。通过教育的方式，发展孤独症儿童的情感、语言、思维和行为，增强孩子的社会适应能力。

南昌大米和小米儿童康复中心儿童语言治疗康复训练，针对语言发育障碍的孩子提供专业的言语训练，提高孩子的语言表达能力，以及不断增强孩子的社交和语言发音的标准性课程促进口部肌肉发展，奠定良好的发音基础，提升儿童发音训练。

南昌大米和小米儿童康复中心有持证言语治疗师、OT(职能)治疗师实时督导，把关质量，1100多名历经层层考核的康复师执行干预，还有融合督导和居家干预督导帮助孩子融入集体，协助家庭做好家庭干预。大米和小米的RICE康复干预体系，是自主研发并具有自主知识产权的康复体系。为自闭症谱系及发育障碍儿童提供康复干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务。

上课容易发呆走神、坐不住。孩子总是东张西望，喜欢做一些小动作，自我控制力比较差，常见的行为有玩橡皮、玩文具、传纸条、交头接耳、插嘴、盯着窗外等。认真做事时更容易疲惫。注意力较差的孩子能够持续注意的时间会更短，因此做同一件事时，相比于其他孩子更容易感到累、犯困，例如上课打瞌睡。生活要有规律，平时要培养孩子养成比较有规律的生活习惯，如果孩子的睡眠时间比较短，就会影响孩子的精神状态，那么就很容易出现注意力下降的状况。