很多人认为，培养安全感的关键是陪伴，而我以为是给予探索的机会并鼓励大胆探索和独立探索才是关键。安全感的产生，首先要源于孩子确信环境对他而言是安全的，父母在身边、在眼前当然会踏实，问题是孩子是否真正建立起了对环境的信任感与安全感。如果父母在身边总是提醒并告诉孩子，不要离开父母，否则你是不安全的，那么父母存在的意义与价值便成了贴身保护。这时的孩子，安全感不会发展，只会退化。而给予机会、鼓励探索则不同，父母要做的事是不断告诉孩子：“没事，爸爸妈妈在这里呢，去吧”！而言下之意，则是不断告诉孩子，环境是安全的、可以信任的。我们不能把孩子的安全感建立在父母的贴身的存在感基础之上，离开了父母立刻失去安全感，是一种成长的失败。父母不要以自己的存在来增加孩子的安全感，这样做时，父母的角色永远都是以保护者的姿态出现的。告诉孩子的言下之意则是：离开我你会不安全的，即环境是危险的。
当孩子在幼年时，建立起了安全感，给予机会便是走向自信乐观的*步。
给予机会，才会产生尝试与探索；给予机会，才能有机会进行学习与练习；给予机会，才有机会感受成功与失败。因此，给予机会，是培养自信、乐观的*步。
我一直跟父母们说，社会上确实存在着一条“无障碍通道”，但这条通道是专为残疾人所修的，体现了社会对残疾人的关爱。父母们如此努力地为孩子打造一条“无障碍通道”，这不是一种关爱，而是一种伤害。其结果是将正常的孩子培养成了一个有心理和行为残疾的孩子。
我们要为孩子“创造成功体验”，首先是体验，没有体验谈不上成功与失败的感受，也找不到不断努力而走向成功的路径。
体验是一种实践，从自己的事情自己做开始，从不会到会，从会到熟练。这样不可以断增加自己的“存在感”；其次是承担，参加家务劳动，从一件件小事开始，将孩子视为家庭的一个有责任的成员，这样可以体现孩子的自我价值感。这些本身就是一种最初的积极的体验、一种最初的成功体验。替代孩子、凡事帮助孩子去做，表面上是为了孩子好，但本质上是一种无情的权利剥夺、经历剥夺！
而具体到创造“成功体验”，则是一门教育的艺术。
“成功体验”的关键在“成功”。父母应当懂得，孩子的成长并非总是“失败是成功之母”，更多的状态是：“成功是成功之母”。
让孩子“体验成功”的关键是，设置难度适合的问题梯度，为孩子的成长搭建一个“小步骤、阶梯化”的成长路径，而不是扫清成长中的障碍，为孩子的成长铺平道路。
为此，首先，要有目标；其次，要对目标进行必要的分解。找到适合自己孩子的难度水平。如同跳高一样，给孩子定一米高的目标没问题，但要知道孩子现在可以跳的高度，如果才40公分，那么，起点就应当在40公分高，而难度则要一点点地增加。当他成功地跳过了42公分，可以升到45公分高处，经过不太困难的努力，孩子又可以跳过这个高度，再一次体验成功，为下一个高度增加信心、激发兴趣。再接下去跳下一个目标。这就是创造成功体验的方式。
通过这样的过程，孩子有了成功体验，建立了一种掌控感，自信心也就顺势而增强了。
在创造成功体验的过程之中，父母的示范也一定要恰到难处，不要示范的很难，让孩子看了后就产生退缩感，觉得自己肯定达不到父母示范的标准，而不愿尝试与努力。父母甚至在示范过程中，还要故意示范出自己失败的过程，并不断说没关系，我再试一次，让孩子感受到，失败并不可怕，连大人也会失败，这样的心理暗示会带来积极的效果。
家长首先要认识到的不是如何发现兴趣，兴趣是后天培养的。我们的目标不是发现兴趣，再根据孩子的兴趣进行我们相应的教育。很多专家强调，家长要*发现孩子的兴趣点，根据孩子的兴趣引导孩子成长。而我认为，孩子天生就存在着极大的好奇心，但好奇心不是兴趣。好奇心是对未知事物的新奇感，而兴趣则是对已知事物的深入探索欲。我们要利用孩子的好奇心，因事利导，通过不断的成功体验与赏识的互动，激发孩子的兴趣与爱好。
兴趣是培养的，是被激发出来的，不是天生的，父母必须知道这一点。
家长们多给孩子机会去尝试，然后让孩子自己去体验，并且成功，孩子在这个体验和尝试的过程中收获成长，然后家长给于孩子赞美和鼓励，孩子就会产生浓厚的学习兴趣。
以上就是小编根据杭州奥德曼夏令营给各位父母做的总结，希望对孩子们有所帮助。
