作为一种技能，一旦掌握，是会终生受益的。但其受益的多少，是与日常的应用不无关系的。如果你达到了某种阅读效率，而在平日的学习、*中自觉地加以运用，经常把阅读过程当作继续训练的过程，那么，你的技能不仅能够巩固下来，而且逐渐提高，是无止境的。如果以为掌握了高效速读的技术，但束之高阁，不经常使用它，也会逐渐生疏的。

孩子9岁，正值对社会对世界有了自己的小想法的时候，老师建议您让孩子参加金色雨林培训学校的5-18岁青少年认知力培训课程，参加参加该课程会提高孩子的阅读认知能力，帮助孩子解决写作困难，理解困难的问题，还能帮助孩子达到语音语速连贯，阅读畅快，赶超同年级较高的阅读水平，孩子在这里不仅收获自身素质的提高还会养成好的习惯。

孩子专注力方面的问题并不一定会随着年龄的增长而变好。所以，家长们需要尽早对孩子的专注力进行干预，不但可以在日常生活中注重专注力的培养，还可以在科学系统的指导下进行训练。

自生放松训练的特点是在他人的指导语或者自我引导语的暗示下缓慢进行的，在训练开始之前，可以仰面躺在床上或者舒服地坐在沙发上。

提高儿童主动注意力的“钥匙”，在于增强儿童的自我控制力。举个例子，当孩子在课堂上课时，听到操场上学生的嬉闹声或其他的干扰声时，注意力很容易被这种嬉闹声或干扰声吸引过去，原先在听老师讲课的主动注意马上被转化为去听外面的干扰声（被动注意）了。这时，自控能力强的孩子会意识到自己关注了外面的干扰声，然后把自己的思绪重新拖回到老师的讲课上来。

在做完一道题目后，两个同学结成小组，互相讲解给对方听，让同学帮你检查你对这个题目的理解还有什么欠缺，发现问题立即问老师，力争当堂把题目理解透彻。家长可以在一两周之后把这道题目的数据换一下，再让孩子做一遍，这样就能做到让孩子彻底掌握这种类型题目的解法，还能达到举一反三的效果。

家庭是孩子的*所学校，家长是孩子的*任老师。家庭氛围决定着孩子的成长个性与未来发展。身教重于言教，一个和谐快乐的家庭可以培养出一个生性乐观的孩子；一个求知若渴的家庭可以培养出一个博学多览的学士。我们有时候只看到伟人与学者他们的伟大之处，却没有看到他们原生家庭对于他们成长之路，所奠定的坚不可催的基础。

1、我已经长大了，我能行；2、为什么我不能；3、试探家长的底线；4、想受到关注；5、我在表达自己的观点。

不论内心如何焦虑，但家长在孩子面前一定要控制好情绪。您要轻言细语，弯下腰，放下身高地对宝贝轻言细语地这样说：“这段时间我看到你在学习上兴趣有些下降，甚至没有什么学习兴趣，妈妈有些焦虑，妈妈焦虑的是这样下去你的成绩会受到影响，所以你能告诉妈妈，这段时间发生了什么事情吗？有什么妈妈可以帮助到你的呢？”最后呢，就要予以鼓励“妈妈相信你能做好，如你需要我，妈妈很愿意和你一起面对，好吗？”

“三岁看老”是中国家长的一句口头禅。它说明了一个人从小的表现象征着长大以后的习性与成就。列宁、成吉思汗、秦始皇、恺撒、拿破仑、亚历山大大帝、斯大林、毛泽东、俾斯麦、华盛顿、但丁、莎士比亚、马克思、恩格斯、亚里士多德、爱迪生、牛顿、鲁迅、华盛顿、维多利亚女王……这些领袖不是凭空降临的，在他们从小生长的环境中可以看出，他们的家庭长辈就对他们的成长之路有着正确的引导，让他们从小就竖立了远大的理想、培养他们超常的适应能力、引导舆论的能力及拥有大爱立志服务大众的伟大精神与品质。精神决定一个人的思想高度与未来。