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授课学校： 福州星园语言康复中心
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儿童语言发育迟缓言语开发：大部分言语障碍患者往往都伴随着幼儿时期语言发育迟缓的共同特点，一般正常儿童在2-3岁就能掌握大部分的交流语言，语音障碍的儿童在同样的年龄往往只能掌握少量简单的常用词汇。在自身强烈表达欲望或是家长急切迫使其开口说话意愿的驱使下，幼儿在试图发出未掌握正确发音方式的语音时，而出现的一种“发音位置”或“发音方式”错误的语音（医学上称之为“功能性构音异常”）。幼儿重复用这种错误的语言与父母及周围人交流，而父母以及周围的人未能及时找到正确的方法给与纠正。[详情]
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授课学校： 福州星园语言康复中心
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星园语言康复中心致力于国内自闭症儿童康复，摸索出一套完善的康复干预训练模式，为数千个家庭提供康复训练与家庭康复辅导，并为学员进行评估、课程干预、情景模拟及感统等训练配合，帮助众多特殊儿童提升综合能力发展，让更多孩子得到优质的康复教育服务。[详情]
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授课学校： 福州星园语言康复中心
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腭裂学员由于软腭与咽喉闭合不全导致口腔与鼻腔相通，学员在发音过程中无法控制气流的大小与方向，其最明显的表现就是鼻腔漏气。由于鼻腔漏气不仅会导致大量辅音声母发音时的鼻音过重，而且这也造成口腔内气流压力相对降低，使一些需要口腔压力的辅音声母发音力度减弱，导致这些辅音声母（如：p、t、k、q、c、ch等）发音不清。腭裂学员可以通过修复来达到腭咽闭合功能恢复正常，但由于长时间错误的发音习惯造成的语言障碍，则必须通过专业的语言矫正训练才可回复正常语言能力。 [详情]
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授课学校： 福州星园语言康复中心
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功能性语言障碍，即俗称的“吐字不清”、“大舌头”、“发音不准”等，说话不清即是我们常说的“大舌头”又称吐字不清、咬字不准，专业术语称为“构音障碍”。[详情]
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授课学校： 福州星园语言康复中心
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身体学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。[详情]
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授课学校： 福州星园语言康复中心
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据有关资料显示，我国约有一千多万口吃者，占人口总数的1％左右。口吃作为一种普遍的社会现象，他不但严重损害了口吃者的身心健康，而且极大的困扰着口吃者的家庭。[详情]
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授课学校： 青岛能量小象感统测评训练中心
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沙盘游戏最初的灵感来自于20世纪20年代英国著名作家威尔斯的“地板游戏”，威尔斯把跟两个儿子在地板上构建生活场景的游戏，写在《地板游戏》中。他认为孩子应该有充足的玩具以培养想象力，并说明游戏中所包含的心灵创造的力量，并鼓励父母多与孩子们游戏。[详情]
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