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加藤利吉校长创办仙台育英学园高中时正处于20世纪初的世界大动荡时期。在当时的历史潮流中，遭遇过战争、火灾等灾难。在艰难时期，加藤利吉校长并没有放弃创办学校；积极倡导建学精神，给予学生希望；鼓励学生战胜困难，引导学校步入正轨。[详情]
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日本是个非常注重个人综合素养的国家。“明德”之所以要全方位管理，就是要让未经世事的留学生顺利渡过在异国的语言、文化、环境、人际的陌生过渡期，把学生们真正培养成能被日本大学、社会都认可的复合型人才。学校偏远的地理位置恰好是封闭式管理的天然优势，学生们在“明德”牺牲的部分自由，换回的是良好的学习环境及高签证率。今日我们远离繁华，是为了明天更自由的融入；现在我们放弃打工，将来才能打到更合适的工。磨刀不误砍材工，早进大学、进更好大学才是同学们最长远的利益。有大城市情结的学生，从“明德”毕业后一样可以报考东京、[详情]
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介护福祉班是为最终取得国家考试的介护福祉士资格的班级。进行彻底地国家考试的对策补习。学习介护技术的同时，也学习福祉的理念和精神。 [详情]
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综合课程是按照学生的希望，为了能有更好的升学选择而进行指导。教育内容是针对大学、专门学校的升学、就职以及学生的将来，让学生掌握必要的知识。[详情]
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